15 Lande Med De Færreste Uddannede Gymnasielærere

Verden har gjort betydelige fremskridt med at forbedre undervisningen for børn; mellem 2000 og 2008, blev millioner af børn indskrevet på grundskolen og påbegyndt vejen til læsefærdigheder. Men skolens tilmelding begyndte at falde i 2008. Denne tendens er uheldig, fordi læsefærdigheder er et vigtigt første skridt i at bryde fattigdomscyklussen. Selvom det bare er at have børn tilmeldt sig i skole og deltage i klasser, er det ikke nok. Uddannelsen skal være af kvalitet og komme fra veluddannede lærere, og det er ikke virkeligheden for de mange lande i verden. Denne artikel vil se på hvilke lande der har de laveste uddannelsesniveauer af lærere og hvorfor.

Laveste satser på uddannede lærere

Albanien

Den meget laveste grad af uddannede gymnasieelever, pr. Data fra Verdensbanken, findes i Albanien, hvor kun 6% af lærerne rent faktisk har modtaget ordentlig uddannelse. Dette land oplevede en politisk uro, der begyndte i 1991 og riotede forlod skolebygninger i ruiner. Lærerne begyndte at forlade landdistrikterne og flytte til bycentre og forlod dermed landdistriktskoler med en uddannelsesmangel. To tusinde lærere forlod landet. I dag er det kaos stoppet, og landet skrider frem. Der er nogle grundlæggende krav til læreruddannelse, men læreruddannelserne er ikke standardiserede, og forskellige institutioner har en anden læseplan og test. Sammenlignet med det engelske International Læreruddannelsessystem (ITT) opfyldte Albanien 6 af 11 minimumskrav. Landet er i øjeblikket omstrukturering af sit uddannelsessystem.

Seychellerne

Efter Albanien med kun 8% af gymnasiet lærere anses kvalificeret er Seychellerne. Uddannelsessystemet her har ingen politik for at introducere nyuddannede lærere. Det betyder, at når en ny lærer slutter sig til en skole, er der ikke et støtte system på plads for at sikre deres succes i det første år. Uden et mentorprogram kan lærere ikke udvikle sig professionelt. Seychellernes regering anerkender manglen på kvalificerede lærere og har for nylig nået ud til Botswana for at få hjælp. De har indgået en aftale om, at studerende fra Seychellerne kan deltage i Botswana Universitet, og Seychellerne vil ansætte lærere fra Botswana, hvor der er et overskud af uddannede lærere.

Benin

Nummer 3 på listen er Benin, hvor kun 9% af gymnasielærerne er kvalificeret. Benin's regering tildeler 4.6% af BNP til uddannelse, hvilket øger problemet med alvorligheden. Det betyder meget lav løn for lærere og ringe eller ingen investering i infrastruktur, der giver et ubehageligt arbejdsmiljø. Dette land har stået over for sådanne politiske, økonomiske og sociale problemer, at den endda helt lukket læreruddannelsesinstitutionerne fra 1987 til 2006 som et økonomisk omstillingsbehov. I øjeblikket er elev-lærerforholdet 44 til 1. Fællesskaber har en stor afhængighed af uuddannede frivillige lærere.

Andre nationer, der ligger bag

Efter disse lande og med mindre end 30% af gymnasielærere er kvalificeret, er Surinam med 14% af sine sekundære lærere tilstrækkeligt uddannet, Niger ved 16%, Madagaskar (21%) og Den Demokratiske Republik Congo (24%) . Andre lande med overraskende lave procentsatser (mindre end 50%) af uddannede sekundærlærere er Belize ved 45%, Burkina Faso (47%) og Sao Tomé og Principe (48%). En mere komplet liste kan findes nedenfor.

Behovet for forbedringer i læreruddannelsen

Kun med kvalitetsuddannede lærere får børn en chance for at lære. Forskning har vist, at denne variabel, ordentlig læreruddannelse, har den mest udtalte effekt på prøveprøve. Veluddannede lærere er også bedre rustet til at styre mangfoldighed i alderen, at opretholde positive disciplinære tiltag og til at støtte pigernes deltagelse i klassen. Derfor er investering i lærere yderst vigtigt for samfundets fremgang. Lande på denne liste bør på trods af hindringer overveje uddannelse og uddannelse af lærere som en høj prioritet.

15-lande med de mindst uddannede gymnasielærere